4月27日星期三 科学 & 技术委员会关于STEM多样性的调查 被称为 凯瑟琳Birbalsingh他是社会流动委员会主席.
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作为对教学质量问题的回应, 她谈到了在她担任校长的学校里学习高级水平考试(A - Level)物理的女生比例, 伦敦Michaela中学(英国教育标准局优秀). Birbalsingh说:
物理学不是女孩子喜欢的东西. 他们不想做，他们不喜欢做.
当委员会主席进一步调查时, 葛瑞格议员, 为什么这个数字这么低, 她认为:
里面有很多我认为他们不愿意做的数学题. *
Birbalsingh接着说，有“研究”表明，女孩对物理的厌恶是“自然的”。, 她认为自己所在的学校“没有外部因素”.
*数学A级课程的女生比例逐年下降, 这反映了男孩数量的下降 (明智的,2019)
百乐博app下载(BSA) 响应
BSA希望科学更能代表社会. 我们认为，做出使长期存在的成见永久化的断言, 比如STC的调查, 是否具有破坏性且未能解决导致当今妇女和女童在科学领域长期代表性不足的系统性问题.
在英国，少于 23%的学生获得了物理a级 我们都是女孩 27%的STEM劳动力 是女性. 比较:
证据表明，更好的表现是可能的，而且男孩学习科学并不比女孩多的“自然”倾向. 在英国，阻碍科学发展的障碍使其在系统上变得不公平.
通过提供秘书处 关于多样性的多党议会小组 & 包含(D&我在干), BSA已经看到了明确的证据，表明STEM教育中的不平等现象在劳动力中普遍存在, 创造不欢迎包括女性在内的少数群体的环境. 一个阻碍了很大一部分人口的劳动力，将不会像其他能够吸引多样化人才的劳动力那样具有竞争力或创新性.
包容 starts at an early age 和 the education system has a vital role to play; schools' role in GCSE options selection in particular is leading to inequity, 特别是在最贫困的地区.
因此，包容性做法应及早实施, 挑战诸如“物理是男孩的”这样的信念, 释放孩子们的潜力，确保他们的抱负不受社会限制.
在关于STEM教育不公平的报告中，APPG on D&我在STEM中建议，应该采取措施确保所有的教学方法和资源都是广泛和包容的. 这是指它们所代表的知识和实践, 而且他们不会复制谁做STEM的规范思想. 目前已经有一系列广泛的干预措施寻求解决STEM教育中的公平问题, 但对许多人来说，这需要一致性, 更好的目标和更好的结果评估.
希瑟王博士, 教育副总裁 在BSA说:
据报道，更多的男孩比女孩被父母和老师鼓励学习数学和物理, 这凸显了科学学科的性别划分在我们的社会中是多么普遍和根深蒂固.
“学龄女孩还表示对自己的数学和物理能力缺乏信心, 尽管他们的老师认为他们很有能力. 这说明课程设计存在系统性问题, 用学校的科学和公认的谁能而且应该“做”科学的信念来评估.
“要创造支持和培养各种背景的学习者的学习环境，还需要做更多的工作, 不仅为更包容的劳动力铺平道路，而且确保社会中的每个人都有权以自己的方式参与STEM.”
BSA前首席执行官凯瑟琳·马蒂森(Katherine Mathieson)也为调查提供了证据.
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